A construção da identidade docente: um estudo sobre histórias de vida de professores de Educação Física a partir de retratos sociológicos

Abstract

A formação do docente é um processo longo e complexo que envolve diferentes contextos, inclusive aqueles inerentes à própria história de vida desses professores. Nesse sentido, esta investigação considera que a construção da identidade profissional permeia a pessoalidade do professor. O objetivo foi compreender como o processo de socialização, que acontece em diferentes tempos e espaços, contribui para a construção da identidade docente dos professores de Educação Física considerados mais e menos engajados no ambiente de trabalho. Assim, entende que os universos sociais da família, da escola, das instituições esportivas, das instituições políticas, religiosas e acadêmicas, bem como o universo do trabalho, contribuem para a construção da maneira de ser, pensar e agir do docente, dentro e fora da profissão. O modelo de pesquisa empregado foi o misto sequencial, qualiquantitativo. A investigação foi realizada em duas etapas, sendo a primeira quantitativa, de natureza descritiva, com a caracterização do engajamento docente, seguida da etapa quantitativa, de natureza interpretativa, que buscou interpretar a construção da identidade docente conforme retratos sociológicos de Bernard Lahire. Apresenta dois estudos de Estudo de Caso, por meio de uma abordagem narrativa sobre histórias de vida. Como estratégia para a coleta de dados, foi utilizado na primeira etapa da pesquisa o questionário fechado e, na segunda, as entrevistas de aprofundamento, norteadas por um roteiro de perguntas composto por quarenta e quatro questões. Para análise dos dados quantitativos recorreu ao software IBM SPSS Statistics, versão 25, e para a interpretação das narrativas de vida utilizou-se a análise de conteúdo. A partir da pesquisa quantitativa observa-se que os professores de Educação Física da Secretaria Municipal de Educação de Serópedica autodeclaram ser engajados profissionalmente, com destaque para a dimensão cognitiva. Por intermédio da interpretação das narrativas docentes, entende-se que os universos sociais são fundamentais para a construção da identidade docente, influenciando a maneira como os professores agem, pensam e se comportam. Por fim, destaca-se que a compreensão desse processo é significativa para qualificar as intervenções de formação profissional que consideram a influência dos universos de sociais na conformação de ser professor.