Mulheres negras na EJA: narrativas de rupturas de direito

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo analisar a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Estado do Espírito Santo, com ênfase na participação de mulheres negras e nos desafios históricos e estruturais que incidem sobre seu acesso, permanência e conclusão da escolarização. A investigação parte do reconhecimento da EJA como direito humano e política pública, compreendendo-a como espaço atravessado por desigualdades de raça, gênero e classe, que se articulam de forma interdependente nas trajetórias educacionais das educandas. Adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo e analítico, fundamentada em pesquisa bibliográfica e documental. Foram examinados marcos normativos nacionais e estaduais, diretrizes curriculares e programas voltados à modalidade, especialmente no período de 2023 a 2025, com destaque para as políticas de promoção da equidade racial. A dissertação estrutura-se de modo a contemplar, em seu primeiro capítulo, o memorial intitulado Memorial de Formação: Entre Resistência e Re-existências: Escrevivências de uma Mulher Negra, apresentado como narrativa autobiográfica que explicita o lugar social e histórico da pesquisadora. Ressalta-se, contudo, que esse material possui caráter formativo e contextual, não constituindo fonte empírica da análise nem sendo submetido aos procedimentos metodológicos adotados na pesquisa. O estudo evidencia que as trajetórias das mulheres negras na EJA são marcadas por interrupções escolares, inserção precoce no mundo do trabalho, sobrecarga de responsabilidades familiares e discriminações raciais e de gênero, fatores que impactam diretamente a efetivação do direito à educação. Os resultados indicam que persistem lacunas na implementação das políticas públicas e na consolidação de práticas pedagógicas mais inclusivas, contextualizadas e comprometidas com a justiça social.