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Inclusão de alunos com deficiência no curso de graduação em medicina: o que as representações sociais dos discentes revelam?

Thu, 12 Feb 2026 00:00:00 GMT

Título: Inclusão de alunos com deficiência no curso de graduação em medicina: o que as representações sociais dos discentes revelam? Autor: Santana, Leila Navarro de Resumo: A inclusão de alunos com deficiência no curso de Medicina faz emergir debates éticos, pedagógicos e institucionais, em razão das exigências formativas e profissionais inerentes à atuação médica. Nesse contexto, esta tese teve como objetivo compreender as representações sociais dos discentes do curso de Medicina acerca da inclusão de alunos com deficiência no mesmo curso, buscando apreender os sentidos, significados e estruturas simbólicas que orientam percepções, posicionamentos e possíveis práticas relacionadas ao fenômeno. O estudo fundamenta-se na Teoria das Representações Sociais (TRS), proposta por Moscovici, articulada à abordagem estrutural da Teoria do Núcleo Central (TNC), conforme desenvolvida por Abric. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter descritivo-interpretativo, realizada com 122 estudantes do curso de Medicina aos quais foi aplicado um questionário on-line contendo questões sobre a inclusão de pessoas com deficiência na formação médica. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário estruturado, aplicado via plataforma Google Formulários, composto por técnicas de Evocação Livre de Palavras e questões abertas discursivas, incluindo a técnica de substituição, com vistas a acessar conteúdos potencialmente situados na zona muda das Representações Sociais (RS). Os dados obtidos pela evocação livre foram submetidos à análise com o auxílio do software IRaMuTeQ. Foram realizadas a análise prototípica, visando à identificação do núcleo central e dos sistemas periféricos das (RS), bem como a análise de similitude, permitindo visualizar as relações entre os termos e a organização estrutural do campo representacional. Paralelamente, procedeu-se à Análise de Conteúdo de acordo com Bardin, que subsidiou a construção de categorias e subcategorias interpretativas, aprofundando a compreensão dos sentidos atribuídos pelos participantes ao fenômeno investigado. Os resultados revelam a coexistência de (RS) que reconhecem a inclusão como direito, valor ético e princípio de justiça social, ancoradas em discursos de empatia, diversidade e equidade, e de representações marcadas por estigmas, preconceitos explícitos ou velados e posicionamentos condicionais quanto à presença de alunos com deficiência no curso de Medicina. As análises realizadas no presente estudo evidenciam que, embora elementos estruturais favoráveis à inclusão ocupem posições centrais no campo representacional, subsistem conteúdos que expressam inseguranças, dúvidas sobre competência profissional, limitações atribuídas à deficiência e responsabilização individual. Conclui-se que as representações sociais dos discentes indicam avanços no reconhecimento do direito à inclusão de pessoas com deficiência na formação médica, mas também expõem a persistência de barreiras simbólicas, pedagógicas e institucionais no ensino superior. Tais resultados apontam para a necessidade de fortalecimento de políticas institucionais de acessibilidade, de ações formativas voltadas à sensibilização e de transformações culturais que promovam uma inclusão efetiva, crítica e socialmente comprometida no contexto da educação médica.

Satisfação no trabalho na Guarda Civil Municipal de Boa Vista: recursos psicológicos e fontes de estresse

Mon, 22 Dec 2025 00:00:00 GMT

Título: Satisfação no trabalho na Guarda Civil Municipal de Boa Vista: recursos psicológicos e fontes de estresse Autor: Mezomo, Darlim Saratt Resumo: A saúde mental no trabalho tem se consolidado como um dos principais desafios contemporâneos para as organizações, especialmente em instituições de segurança pública, nas quais os servidores enfrentam elevadas demandas emocionais, operacionais e sociais. Esta tese teve como objetivo investigar a influência da autoestima, da autoeficácia e da atenção plena (mindfulness) sobre a satisfação no trabalho dos guardas civis municipais de Boa Vista, bem como identificar as fontes de estresse ocupacional presentes no cotidiano institucional. A pesquisa, de natureza mista, envolveu 305 guardas civis municipais, correspondendo a 66,4% do efetivo total, em um estudo desenvolvido em duas etapas complementares. Na etapa quantitativa, foram aplicados os instrumentos de Siqueira (2008), Rosenberg (1965), Schwarzer e Jerusalem (1995) e Brown e Ryan (2003), além de um questionário sociodemográfico. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva, correlação e modelagem de equações estruturais. Na etapa qualitativa, os mesmos participantes responderam a um questionário aberto sobre fontes de estresse ocupacional, cujas respostas foram analisadas pela técnica de análise de conteúdo de Bardin (1977). Os resultados evidenciaram que autoestima, autoeficácia e atenção plena atuam como recursos psicológicos protetivos, favorecendo maiores níveis de satisfação no trabalho e contribuindo para reduzir o impacto das fontes de estresse ocupacional. Idade e tempo de serviço apresentaram correlações positivas e significativas com dimensões da satisfação, sugerindo que a permanência na carreira pode estar associada à maior adaptação e estabilidade. O mapeamento qualitativo revelou quatro grupos de fontes de estresse: (1) condições operacionais, (2) remuneração e incentivos, (3) gestão e processos internos e (4) relações interpessoais. Esses fatores, predominantemente organizacionais, indicam que limitações estruturais e relacionais afetam o bem-estar no trabalho. A integração entre os resultados quantitativos e qualitativos demonstrou que, embora os recursos pessoais auxiliem no enfrentamento das demandas emocionais e operacionais, a satisfação no trabalho também depende da redução dos riscos psicossociais e do fortalecimento das condições organizacionais.

Tecnologias leves na comunicação médico-paciente: a perspectiva de médicas residentes em um hospital federal do Rio de Janeiro

Fri, 29 Aug 2025 00:00:00 GMT

Título: Tecnologias leves na comunicação médico-paciente: a perspectiva de médicas residentes em um hospital federal do Rio de Janeiro Autor: Santos, Thyanne de Lima Resumo: As habilidades de comunicação, compreensão empática e acolhimento constituem fatores essenciais para a integralidade do cuidado e para a qualidade da atenção oferecida pelos profissionais aos usuários dos serviços de saúde. Esta pesquisa objetivou compreender a percepção de residentes médicas acerca dos desafios da comunicação no cotidiano hospitalar, bem como investigar seus repertórios de habilidades interpessoais no atendimento a pacientes e seus acompanhantes. Para tanto, foi desenvolvido um estudo de caso múltiplo com duas médicas inseridas no programa de residência de um hospital da rede federal situado no município do Rio de Janeiro. Foram aplicados questionários autoadministrados, bem como foram realizados dois encontros individuais com cada uma das participantes, relativos à entrevista semiestruturada e à discussão de dois casos clínicos, em busca de conhecer suas percepções, saberes e práticas acerca dos processos de comunicação no contexto institucional. Os dados foram submetidos à Análise de Conteúdo de Bardin e organizados em três eixos temáticos: comunicação com usuários/familiares, incluindo importância atribuída e desafios percebidos; habilidades interpessoais na prática hospitalar, incluindo formação/capacitação e autoavaliação do próprio repertório; e comunicação de más notícias, incluindo impactos nas profissionais e reações dos pacientes. Encontrou-se categorias referentes a desafios relacionados à gestão (abuso de hierarquias, assédio moral), aos serviços (pressão por produtividade, sobrecarga de atividades e tempo limitado), aos usuários (resistências, baixa escolaridade, crenças religiosas) e às próprias profissionais (despreparo técnico, exaustão emocional, dosagem do vínculo). As residentes haviam tido pouco contato com o tema da comunicação médico-paciente na formação inicial, mas avaliaram de modo positivo suas habilidades sociais e comunicativas, apontando algumas dificuldades sobretudo em relação a clareza na realização de orientações e a regulação emocional. Na comunicação de más notícias, obteve-se categorias relacionadas ao impacto de comunicar a notícia difícil nas médicas (autoidentificação, autoculpabilização, empatia e desconforto frente a juventude de alguns usuários) e ao manejo de reações dos pacientes e familiares (raiva, questionamentos e imprevisibilidade emocional). Espera-se que os dados gerados por estudos como este possam subsidiar ações de educação profissional capazes de colaborar para uma maior humanização dos serviços no âmbito hospitalar, ampliando o alcance das tecnologias leves no cuidado em saúde.

Efeito do treinamento resistido de alta intensidade sobre respostas comportamentais no modelo experimental de TDAH

Thu, 31 Jul 2025 00:00:00 GMT

Título: Efeito do treinamento resistido de alta intensidade sobre respostas comportamentais no modelo experimental de TDAH Autor: Gomes, Ana Késsia Do Nascimento Resumo: O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é definido como uma disfunção do neurodesenvolvimento, onde suas características se dão por prejuízos cognitivos, além de comportamentos hiperativos e impulsivos podendo contribuir para interferências críticas na idade adulta. É comprovado que a terapia farmacológica reduz os sintomas do TDAH, no entanto, os colaterais são significativos. Baseado nisso, estudos recentes têm investigado os efeitos da terapia não farmacológica sobre o transtorno. Os benefícios à saúde oriundos da prática de exercícios físicos aeróbios já são conhecidos, entretanto, esse modelo demanda tempo, além de ser considerado por muitos como uma prática monótona, dificultando a adesão por neurodivergentes. Em contrapartida, estudos que abordam o efeito do treinamento resistido são escassos. Dessa forma, o objetivo desse estudo foi verificar as possíveis influências induzidas pelo treinamento resistido (TR), cloridrato de metilfenidato (MPH) e a combinação de ambos, sobre os comportamentos análogos ao TDAH em modelo experimental fêmeas. Ratas espontaneamente hipertensas (SHR), consideradas pela literatura o modelo apropriado para investigar o transtorno, compuseram os seguintes grupos experimentais: Controle (TDAHSEDCTRL, n = 10), Treinamento Resistido (TDAH-TRCTRL, n = 10), Fármaco (TDAHSEDMPH, n = 10) e Treinamento Resistido + Fármaco (TDAH-TRMPH, n = 10). Todos os animais foram ovariectomizados após três meses de vida. O protocolo experimental consistiu em 8 semanas de treinamento resistido, além da administração via orogástrica do cloridrato de metilfenidato, na concentração de 0,2 mg/ml, apenas em animais pertencentes ao grupo tratado com fármaco, durante todo o período experimental. Após a conclusão do treinamento de força, os comportamentos dos animais foram avaliados através dos testes preferência por sacarose, labirinto em cruz elevado, campo aberto, labirinto de Barnes e esquiva passiva. Os dados estatísticos foram analisados através do software Graphpad Prism. A normalidade da distribuição dos dados foi verificada pelo teste Shapiro Wilk. Os testes ANOVA de duas ou três vias foram aplicados e o pós- teste de Tukey permitiu as múltiplas comparações. Os resultados evidenciaram que o treinamento resistido além da combinação entre as terapias foi capaz de reduzir a ansiedade e reduzir a impulsividade, entretanto apenas a terapia não-farmacológica foi eficiente em aumentar a atividade locomotora (p<0,05), ambos comportamentos avaliados através do Labirinto em cruz elevado e do campo aberto. Outro efeito importante, advindo do treinamento resistido e da combinação entre as terapias, foi o aumento da memória espacial, avaliado através do labirinto de Barnes (p<0,05). Não foi verificado diferença significativa no sinal análogo à depressão avaliado através do teste preferência pela sacarose, bem como não foi identificado diferenças significativas na memória aversiva avaliada através do teste esquiva passiva (p>0,05). Os resultados encontrados sugerem possíveis benefícios do treinamento resistido e da combinação de ambas terapias sobre os sinais análogos ao TDAH. Espera-se que os efeitos encontrados, quando translacionados, possam gerar melhoras comportamentais em indivíduos acometidos pelo TDAH.