http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/8958 2026-08-26T06:01:52Z http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/26168 Título: Da autodeclaração à heteroidentificação: caminhos para efetivação das políticas de Ação Afirmativa no portal de notícias G1 (2018 a 2022) Autor: Pereira, Taianne Barrêto Resumo: A partir do entendimento da importância e impacto social das reservas de vagas para pessoas negras, a heteroidentificação torna-se um importante mecanismo no sentido de evitar fraude na ocupação dessas vagas, possibilitando, assim, o alcance da política de Ação Afirmativa racial pelo grupo a que se destina. Entretanto, faz-se necessário debater a forma como esse tema está sendo abordado na sociedade e na mídia, mais especificamente. Assim, o campo da pesquisa delimitado foi o portal de notícias G1, do grupo Globo, por ser atualmente o portal de notícias com maior número de acessos. A pesquisa teve por objetivo analisar os artigos publicados no portal, a partir do uso do termo ‘heteroidentificação’ entre os anos de 2018 e 2022. A metodologia utilizada foi Análise de Conteúdo de Bardin (2020), tanto para o levantamento quantitativo, quanto para a análise qualitativa. Os resultados demonstraram que há pouco interesse em informar sobre os procedimentos da heteroidentificação e critérios a serem analisados em cada texto. Demarca-se a mudança do discurso tendo em vista que nos três primeiros anos dos textos levantados foram publicados artigos de opinião contrária a política de reserva de vagas étnico-raciais e o procedimento de heteroidentificação. Nos anos de 2021 e 2022 houve aumento significativo de textos que abordaram ou citaram a heteroidentificação. A maior incidência de publicações são as que tratavam sobre concursos públicos, seguindo da abordagem no Ensino Superior. Além desses campos, há registro do tema na área da cultura e do poder legislativo. Concluiu-se que com o passar dos anos mais órgãos vêm aderindo às cotas raciais e a heteroidentificação como forma de validação da autodeclaração étnico-racial, demonstrando, assim, o aumento do interesse público na efetivação das políticas de Ação Afirmativa e dos mecanismos para efetivá-las. 2024-02-23T00:00:00Z http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/26141 Título: A construção da identidade docente: um estudo sobre histórias de vida de professores de Educação Física a partir de retratos sociológicos Autor: Souza, Dilma Carmina da Silva Resumo: A formação do docente é um processo longo e complexo que envolve diferentes contextos, inclusive aqueles inerentes à própria história de vida desses professores. Nesse sentido, esta investigação considera que a construção da identidade profissional permeia a pessoalidade do professor. O objetivo foi compreender como o processo de socialização, que acontece em diferentes tempos e espaços, contribui para a construção da identidade docente dos professores de Educação Física considerados mais e menos engajados no ambiente de trabalho. Assim, entende que os universos sociais da família, da escola, das instituições esportivas, das instituições políticas, religiosas e acadêmicas, bem como o universo do trabalho, contribuem para a construção da maneira de ser, pensar e agir do docente, dentro e fora da profissão. O modelo de pesquisa empregado foi o misto sequencial, qualiquantitativo. A investigação foi realizada em duas etapas, sendo a primeira quantitativa, de natureza descritiva, com a caracterização do engajamento docente, seguida da etapa quantitativa, de natureza interpretativa, que buscou interpretar a construção da identidade docente conforme retratos sociológicos de Bernard Lahire. Apresenta dois estudos de Estudo de Caso, por meio de uma abordagem narrativa sobre histórias de vida. Como estratégia para a coleta de dados, foi utilizado na primeira etapa da pesquisa o questionário fechado e, na segunda, as entrevistas de aprofundamento, norteadas por um roteiro de perguntas composto por quarenta e quatro questões. Para análise dos dados quantitativos recorreu ao software IBM SPSS Statistics, versão 25, e para a interpretação das narrativas de vida utilizou-se a análise de conteúdo. A partir da pesquisa quantitativa observa-se que os professores de Educação Física da Secretaria Municipal de Educação de Serópedica autodeclaram ser engajados profissionalmente, com destaque para a dimensão cognitiva. Por intermédio da interpretação das narrativas docentes, entende-se que os universos sociais são fundamentais para a construção da identidade docente, influenciando a maneira como os professores agem, pensam e se comportam. Por fim, destaca-se que a compreensão desse processo é significativa para qualificar as intervenções de formação profissional que consideram a influência dos universos de sociais na conformação de ser professor. 2024-12-20T00:00:00Z http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/25945 Título: Uma análise do perfil do curso de Ciência da Computação diante dos desafios no alto índice de evasão e retenção Autor: Aragão, Valéria Prado de Resumo: A presente pesquisa teve por objetivo analisar quais os fatores que motivaram a evasão e retenção de alunos, incluindo aspectos acadêmicos, sociais e pessoais, visando compartilhar os resultados dessa pesquisa a fim de motivar o planejamento de ações que possam contribuir para a permanência dos discentes no Curso de Ciência da Computação do Instituto Multidisciplinar (IM) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Para tanto, elegemos como metodologia a abordagem qualitativa e quantitativa (quali-quanti), por considerá-las mais pertinentes para esta investigação. O campo de pesquisa está estruturado em dois contextos de coleta de dados, sendo a primeira a partir das informações dos dados encontrados do Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) e a segunda etapa um questionário com os discentes do curso para uma análise mais minuciosa sobre as causas de evasão e retenção do curso. Esperamos que esta pesquisa contribua como base para o planejamento de ações voltadas para a permanência dos discentes no curso. 2026-04-09T00:00:00Z http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/25920 Título: O impacto do ProfHistória-UFRRJ na vida das mulheres/mestras e na prática pedagógica Autor: Lara, Jéssica Roberta Resumo: Esta pesquisa é de cunho qualitativo e buscou como objetivo compreender os impactos que o Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória), na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), causados na vida e nas práticas pedagógicas das mulheres/mestras que ingressaram nesta formação continuada, estabelecendo como recorte temporal, o período de sua implementação no ano de 2014 até 2022. Enviamos um questionário feito no Google Forms por e-mail, para 46 egressos do curso que haviam defendido as suas dissertações até o ano de 2022. Desses, somente 13 nos responderam, dos quais sete eram homens e seis eram mulheres, assim chegamos as três mulheres/mestras que aceitaram nos conceder entrevistas. Nesse estudo, operamos com o paradigma indiciário de Ginzburg, procurando pistas nas narrativas que foram construídas através desse questionário e de entrevistas semiestruturadas com essas três professoras/mestras egressas do ProfHistória na UFRRJ, que residem nas cidades do Rio de Janeiro, Volta Redonda e Barra Mansa. As análises dessas narrativas foram feitas partindo das ideias de Volochinov/Bakhtin (2002), que descreve um ‘indivíduo’ como um ser ideologicamente, historicamente e sociologicamente construído. Para a compreensão da formação de professores mobilizamos o arcabouço teórico do campo educacional construídos pelos autores: Maurice Tardif, Claude Lessard, António Nóvoa dentre outros. Assim, apontamos alguns dos impactos que o Mestrado Profissional em Ensino de História causou em suas vidas e em suas práticas pedagógicas. Pois constatamos as transformações do ProfHistória na vida e na prática pedagógica dessas mulheres que obtiveram uma ascensão social, tiveram as suas práticas letradas modificadas e se tornaram protagonistas de suas práticas em sala de aula, ao compreenderem as necessidades de seus alunos, construindo um currículo real juntamente com eles. 2025-11-26T00:00:00Z